Ausstellung vom
13. September bis 18. Oktober 2007
Kunst - Lehren
Wolfgang Alt
geb. 1946 in Homburg/Saar
1976 Meisterschüler der HdK Berlin bei Johannes Gecelli
1978/79 Stipendiat des DAAD an der Slade School of Fine Art in London
1980-2005 Kunsterzieher in Berlin und 1992-1996 in Guatemala
Zitat: Mein unwilligster Schüler war ich immer selbst.
Ulli Beckers
geb. 1959 in Bonn
1988 Meisterschülerin bei Prof. Kaufmann an der HdK Berlin
1989-91 Stipendium der Karl-Hofer-Gesellschaft
seit 1999 Lehrerin an der Heinrich Böll Oberschule
Zitat: In meinem Leben als Künstlerin gibt es keine Unterscheidung von Werktag und Wochenende, von Arbeitszeit und Freizeit.
Gunnar Fromme
geb. 1954 in Berlin
Grafik-Design Studium an der HdK Berlin
Studium der Kunst und Werkerziehung an der HdK Berlin
1986-1998 Kunsterzieher an der Schulfarm Scharfenberg
zur Zeit tätig an der Gabriele-von-Bülow-Oberschule
Matthias Stuchtey
geb. 1961 in Münster
1982-89 Studium an der Kunstakademie Münster
1988 Meisterschüler bei Reiner Ruthenbeck
1989-91 Aufbaustudium an der Kunstakademie München
lebt und arbeitet seit 1996 in Berlin
zur Zeit tätig an der katholischen Schule Salvator
Hille Winkler
geb. 1965 in Haseldünne/Emsland
1990-96 Studium Bildende Kunst und Visuelle Medien bei Prof. Gert Selle an der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg
zur Zeit tätig am Humboldt-Gymnasium
Zitat: Kunst und Lehre sind für mich zwei völlig unterschiedliche und gleichermaßen wichtige Tätigkeiten. (...). Gemeinsamkeiten gibt es nur bezüglich einiger Leitfragen:
Was ist heute zeitgemäß?
Was ist jetzt zumutbar?
Was ist im momentanen Kontext gerade wichtig?
Thomas Wolf
geb. 1968 in Stuttgart
1990-96 Studium der Bildenden Kunst an der HdK Berlin
1996 Meisterschüler bei Leiko Ikemura
1994 Erasmusstipendium Marseille, ecole de beaux arts
1990-1994 Studium der Kunsterziehung an der HdK Berlin
seit 2001 Kunsterzieher an der Bettina-von-Arnim-Schule
Zitat: Als Kunsterzieher steht für mich an oberster Stelle, das Interesse der Schüler an der eigenen praktischen Arbeit zu wecken, (...). Mit Intensität an einer Sache bleiben zu können, ist im künstlerischen Prozess eine wichtige Erfahrung. Kunst lehren meint für mich, auch diese Erfahrung Schülern zu ermöglichen.
geb. 1946 in Homburg/Saar
1976 Meisterschüler der HdK Berlin bei Johannes Gecelli
1978/79 Stipendiat des DAAD an der Slade School of Fine Art in London
1980-2005 Kunsterzieher in Berlin und 1992-1996 in Guatemala
Zitat: Mein unwilligster Schüler war ich immer selbst.
Ulli Beckers
geb. 1959 in Bonn
1988 Meisterschülerin bei Prof. Kaufmann an der HdK Berlin
1989-91 Stipendium der Karl-Hofer-Gesellschaft
seit 1999 Lehrerin an der Heinrich Böll Oberschule
Zitat: In meinem Leben als Künstlerin gibt es keine Unterscheidung von Werktag und Wochenende, von Arbeitszeit und Freizeit.
Gunnar Fromme
geb. 1954 in Berlin
Grafik-Design Studium an der HdK Berlin
Studium der Kunst und Werkerziehung an der HdK Berlin
1986-1998 Kunsterzieher an der Schulfarm Scharfenberg
zur Zeit tätig an der Gabriele-von-Bülow-Oberschule
Matthias Stuchtey
geb. 1961 in Münster
1982-89 Studium an der Kunstakademie Münster
1988 Meisterschüler bei Reiner Ruthenbeck
1989-91 Aufbaustudium an der Kunstakademie München
lebt und arbeitet seit 1996 in Berlin
zur Zeit tätig an der katholischen Schule Salvator
Hille Winkler
geb. 1965 in Haseldünne/Emsland
1990-96 Studium Bildende Kunst und Visuelle Medien bei Prof. Gert Selle an der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg
zur Zeit tätig am Humboldt-Gymnasium
Zitat: Kunst und Lehre sind für mich zwei völlig unterschiedliche und gleichermaßen wichtige Tätigkeiten. (...). Gemeinsamkeiten gibt es nur bezüglich einiger Leitfragen:
Was ist heute zeitgemäß?
Was ist jetzt zumutbar?
Was ist im momentanen Kontext gerade wichtig?
Thomas Wolf
geb. 1968 in Stuttgart
1990-96 Studium der Bildenden Kunst an der HdK Berlin
1996 Meisterschüler bei Leiko Ikemura
1994 Erasmusstipendium Marseille, ecole de beaux arts
1990-1994 Studium der Kunsterziehung an der HdK Berlin
seit 2001 Kunsterzieher an der Bettina-von-Arnim-Schule
Zitat: Als Kunsterzieher steht für mich an oberster Stelle, das Interesse der Schüler an der eigenen praktischen Arbeit zu wecken, (...). Mit Intensität an einer Sache bleiben zu können, ist im künstlerischen Prozess eine wichtige Erfahrung. Kunst lehren meint für mich, auch diese Erfahrung Schülern zu ermöglichen.
